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继“温室计划”“苗圃行动”“种子计划”和“线上自评”，本学期探索“轻度自评”“中度自评”“深度自评”并举的分类自评范式，给不同授课阶段、不同类别的被评价教师以更多“自我评价、自我反思、自我改进、自我发展”的可能性，为改革课堂教学评价、建设优质课堂注入新的活力。

按照学期初制定的本学期全校任课教师自评工作的部署，教学督导室组织二级督导组在本单位全面开展教师自评期中自查工作。除了跟进“深度自评”外，要检查“初级自评”教师对已讲授课程自评工作的规范性与完整性，并填写《2010-2021-1学期“初级自评”期中自查表》。校督导深入分管二级督导组，抽查教师自评材料及自评期中检查报告。报告结果表明，各二级督导组高度重视 “教师自评”工作，绝大多数教师已按要求按规范进行自评，刚开课和未开课的课程的自评工作正在陆续进行中。

我校紧紧抓住教师自评这一主线，坚持在平凡的自评中做出不平凡的坚持，并不断优化自评环节，从线下的“温室计划”“苗圃行动”“种子计划”“深度自评”，到教学战“疫”的“线上自评”，让自评给“三教”改革加杠杆，推动学校“三教改革”。