本年度，督导室围绕“一试点三计划”（“教师自评”试点+“精准督导”行动计划+校企融合深度督导提升计划+“企业参与专业评价”推广计划），深入推动督导工作高质量发展。

一、本年度，继续实施精准督导行动计划，除随机听课1072节外，校督导针对不同授课对象、不同学制、特殊类型课程进行精准重点专项听课达290节，包括现代学徒制、中高衔接、高本衔接/4+0本科、中外合作专业、课程思政、美育课程、劳动课等。本年度，学生评教和三方综合评教平均分趋势稳步提升，分别为93.5%和93.4%，优秀课程比率由35.7%上升到94.3%，80分以下课程比率为0%。与二级督导组协同工作55项，其中，参加同行听课评课教研活动28次，公开课、金牌讲师、“说专业群.说专业.说课程”评选活动等11次，培养方案、课程标准论证3次，二级督导组培训17次。信息反馈与交流99次、促进改进24项，其中：授课质量改进14项，部门工作整改6项，管理制度2项。推选及表彰2018-2019学年优秀学生信息员129位、二级督导先进个人60位，12位教师荣获2018-2019学年度“课堂教学优秀奖”，累计发布8期《教学督导月报》等。

二、3月份和4月份，李青主任受邀分别前往广东科技职业技术学院和茂名职业技术学院，做督导室自主研发的“在校生满意度调查系统”培训。

三、3月份和9月份，分管督导走进各二级学院（部），面向全体教师就2018年督导工作总结与2019年督导工作计划进行宣讲,强化“一页纸”管理。

四、4月份和11月份，每学期分别在广州和南海两校区召开“学生信息员和宿舍长评教培训会”和“全校学生评教工作动员大会”各2次，部署每学期学生评教工作。全校6604名学生，分46批次参加了学生信息员和宿舍长评教培训会，到会率达95.8%。学生信息员“小参与大素质”主题宣传月，通过海报布展等，让10个二级学院的二级信息组长组织近15000名学生观看、学习并讨论如何参与学校的质量监控，落实《学生参与质量监控实施细则》〔粤轻院督（2017）3号〕，引导学生诚信评教。本年度，共完成了1739门次课程的学生评教工作。

五、5月份，督导室制作《校企深度融合共督共管教学全过程——“五参与两标准两提升”企业参与质量监控模式探索》宣传册，并分发至二级督导组成员手中，引导各二级督导组结合自身情况制作“校企深度融合共督共管教学全过程”典型案例，并在学校两校区LED显示屏上展示。完成“借力信息化，建设多元协同参与的质量监控体系”成果宣传视频，完成“多元精准评教，共建课堂质量自我改进保障机制”培训微课，制作“‘自我诊断+企业参与’，校企携手开展专业评价”课程视频。

六、6-8月份，制作双高答辩PPT。完成《关于规范企业督导参与人才培养方案/课程标准及教学质量评价的指导意见》。

七、11月份，面向10个二级学院开展顶岗实习调查，全部采用网上问卷填写方式，共发放问卷198份，回收问卷141份，回收率达71%。调查结果表明，顶岗实习企业评教评学调查总体满意度为4.4分，呈平稳上升趋势，有21.34%企业反馈我校课程设置与职业岗位工作衔接还有改进空间。

八、12月份，《基于建构型“自我诊断+企业参与”的专业评价指标体系构建研究》获全国轻工职业教育优秀论文评选特等奖。

九、本年度，启动自评试点工作。3月份，马克思主义学院和体育部第一批自评试点单位启动，制作《亮剑课堂诊改 建立课堂自我改进文化——“教师自评”组织实施过程》宣传册、推介“学生学习成效调查问卷”微信版，帮助教师高校开展自评。9月份，管理学院、汽车技术学院加入第二批自评试点单位，11月份选拔王妍等13位优秀教师加入自评试点工作，形成二级学院有试点、二级学院教师个人有试点典范的格局。授之以渔，试点取得较好的预期效果，教师授课三方评价持续提升。

十、本年度，完成省职教集团项目。一是，制定现代学徒制企业参与专业评价实施方案（5.0版）、现代学徒制企业参与专业评价操作指南（5.0版），被全国轻工职业教育教学指导委员会采纳（轻工行指委【2019】13号）。二是，“自我诊断+企业参与”专业评价省外试点单位江苏食品药品职院发来的《关于试点“自我诊断+企业参与”专业评价实施方案的反馈》，省外试点成功结束。三是，职教集团第三方评价委首次为我校“食品营养与检测专业”“通信技术专业”“机电一体化专业”三个一流高职重点建设专业完成企业参与评价颁发证书。四是，全面更新“自我诊断+企业参与”专业评价样板工程——食品与营养检测专业平台内容，完成“自我诊断+企业参与”通信技术专业、现代学徒制试点机电一体化专业评价试点案例网站初步建设工作。

十一、本年度，完成学校一流建设项目。一是，政校行企协同，产教深度融合，做实集团化办学；二是，多元人才培养质量监控评价体系建设。

十二、本年度，完成省厅“创强考核”人才培养质量评分工作。一是，组织全省88所（7所未提交邮箱）高职院校开展人才培养质量跟踪调查，累计发送调查问卷178188封，回收问卷29999封，问卷回复率达到省教育厅的回收标准。撰写学生、教师、雇主满意度调查三大报告 ，并将考核结果、调查报告提交给职终处。二是，完成省厅要求的调查宣传工作，《广东高职质量跟踪调查：万人广泛参与，满意度年年高》在中国高职高专网上刊载，制作H5宣传版，受到广泛关注。

十三、本年度，参照《教学质量执行单位及核心保障部门主要监控目标（试行）》(粤轻院督〔2014〕1号），核心保障部门在教材及时率、多媒体设备保障率等方面全部实现主要监控目标。

十四、本年度，《五参与两标准两提升”：企业参与专业质量监控模式探索与实践》获2019年广东省教育教学成果（职业教育）一等奖。发表核心论文1篇（中国职业技术教育），《“四位一体”三结合精准开展课堂教学评价的探索与实践》在中国高职高专网转载（点击2万余次）。出版《多元协同参与的人才培养质量监控体系研究与实践》专著1部（广东高教出版社，2019-02，ISBN 978-7-5361-6341-6）。完成“借力信息化，建设多元协同参与的质量监控体系”成果宣传视频。完成“多元精准评教，共建课堂质量自我改进保障机制”培训微课。

十五、9-11月份，主题教育以来，坚持全面系统学，聚焦教育领域学、聚焦学校发展学、聚焦本职工作学。通过用好三面镜子，查摆立行立改、逐步推进整改等类问题9项建立台账狠抓整改。如“用好整改落实这只聚光镜，与二级督导组共同落实督导职责”“用好创新试点这架望远镜，四个学院自评试点全面启动”“用好学生评教反光镜，‘小参与·大素质’狠抓学生诚信评教”，进一步细化“精准督导”“进课堂、进专业、进学院、进培训”，推动三教改革，推进学校高质量发展。